池小池蹲在樓梯下喂狗。
狗肉不是小狗了，但還是喜歡抱著(zhù)池小池撒嬌。
在跟池小池玩鬧過(guò)后,狗肉又不死心地去他身邊轉圈,對著(zhù)空氣吠上一兩聲,像是要捉出和它捉迷藏的婁影。
池小池端著(zhù)飯,追著(zhù)到處亂轉的狗肉跑：“開(kāi)飯了啊,不吃我走了啊?！?
狗肉只好戀戀不舍地轉回來(lái),低頭吃了兩口，狗毛微微一豎,抬著(zhù)蒙了白翳的眼睛，似乎在問(wèn)為什么不好吃。
“我做得不好?！背匦〕囟紫律?抱著(zhù)狗脖子輕聲承認錯誤，“我繼續努力?！?
狗肉也乖,從喉嚨里溫馴地嗷嗚一聲，拿耳朵輕蹭蹭池小池的下巴，就繼續低頭吃了。
池小池正抱著(zhù)狗肉，鐵塔似的陰影就再次籠罩上來(lái)。
一只膝蓋抵住他的后背,曖昧地磨蹭。
朱守成鬼魅似的低音自后傳來(lái)：“小池,又來(lái)喂狗啊?！?
池小池連頭也沒(méi)回。
他把臉垂得很低,緊著(zhù)肩膀,想象自己現在正身處冷庫之中，經(jīng)過(guò)心理暗示，他原本的雞皮疙瘩更是大片大片蔓延。
……他在扮演“恐懼”。
這樣軟弱的姿態(tài)，讓后背的廝磨更加放肆。
不過(guò)池小池的負面·情緒很快傳染到了狗肉身上，狗肉后背的毛一層層炸起,齜出白牙，對著(zhù)黑暗里的敵人兇狠吠叫了兩聲。
很快，筒子樓樓上就有住戶(hù)罵起來(lái)：“哪家死狗！大中午的號喪吶？明天就下耗·子藥藥死你！”
怕人撞見(jiàn)，朱守成只好滿(mǎn)面眷戀地離開(kāi)了。
池小池轉頭去看他，恰與他視線(xiàn)相碰，又“嚇”得轉回了頭。
一步一回頭的朱守成對他的背影粲然一笑，心滿(mǎn)意足地上了樓。
他走后，池小池面無(wú)表情地繼續喂狗，一點(diǎn)點(diǎn)把狗肉豎起的毛抓松、捋平。
對朱守成，池小池沒(méi)有任何辦法。
他唯一的武器，只有自己。
池小池忍受著(zhù)他令人作嘔、一次比一次惡心的騷擾，目的相當明確。
朱守成這么熟練，肯定不會(huì )是第一次，也不可能是最后一次。
池小池的目標，就是成為他的“下一次”。
他在小賣(mài)部里買(mǎi)了削鉛筆的小刀，每個(gè)孩子都會(huì )帶的那種，磨得極其鋒利，作為文具攜帶在身邊，也不會(huì )引起任何人的懷疑。
他有了婁影送給他的小錄音機，可以錄下聲音，每日攜帶，從不離身。
他裝得懼怕，裝得軟弱，每次看到他就跑，不能跑就裝看不見(jiàn)，不斷不著(zhù)痕跡地助長(cháng)著(zhù)他的囂張氣焰。
池小池在等一個(gè)機會(huì )，等到朱守成緩過(guò)來(lái)，重新對他下手。
只要他再次被叫去“補習”，就是機會(huì )到來(lái)的那一天。
他要做的，是讓朱守成在自己身上留下足以證明他罪惡的痕跡，然后用準備好的鉛筆刀，割斷他的喉嚨。
到時(shí)候，他可以跟警察說(shuō)，朱守成要對他做那種事情，他因為自衛，才不得已殺了他。
刀是用來(lái)削鉛筆的，錄音機是用來(lái)錄下他聲音的。
到時(shí)候，他要買(mǎi)一個(gè)擴音喇叭，把他說(shuō)的那些惡心話(huà)在筒子樓放，在他的學(xué)校放，讓他在死后揚名，成為這一帶人祖傳的笑話(huà)。
但他低估了老狐貍的謹慎。
經(jīng)過(guò)上次的意外，朱守成也長(cháng)了教訓。
盡管池小池現在就像一條被馴養得乖巧無(wú)比的小狗，但他仍然對池小池那近乎發(fā)瘋的抵抗記憶猶新。
吃一塹長(cháng)一智，雖然池小池是一塊誘人的肉，但既然不容易吃進(jìn)嘴，那就不必為他冒太大風(fēng)險。
池小池很快意識到了這一點(diǎn)。
于是他開(kāi)始了曠日持久的跟蹤與尾隨。
池小池弄了一套朱守成教書(shū)的公立初中的校服，花20塊錢(qián)找□□的偽造了一份學(xué)生證。
朱守成所在的公立中學(xué)算本地五所中學(xué)里排名第二的，學(xué)習抓得很緊，而池小池就讀的高中，走讀生和這所中學(xué)放學(xué)時(shí)間差不多一致，而朱守成還擔任學(xué)校培優(yōu)班的指導老師，往往要到晚上八點(diǎn)多才回家。
因此，當池小池穿著(zhù)校服，在放學(xué)時(shí)間出現在朱守成學(xué)校附近時(shí)，就能輕松混入學(xué)生大流之中。
他以學(xué)長(cháng)身份去打聽(tīng)過(guò)朱守成的事情，只用了一杯牛筋面，就從一個(gè)初二生那里套出了朱守成的不少信息。
朱守成是個(gè)數學(xué)老師，教學(xué)成績(jì)名列前茅，在同學(xué)之間風(fēng)評優(yōu)秀，脾氣很好，從不對學(xué)生發(fā)脾氣，還很關(guān)心后進(jìn)生，關(guān)心一些家庭情況特殊的孩子的心理健康，哪怕是再頑劣的學(xué)生，在他面前也曉得收斂一二。
前不久，因為初三教學(xué)任務(wù)太繁重，他的年紀也大了，他就主動(dòng)申請從初二調走，不跟班教初三，轉而當初一的班主任去了。
初二的小男生不無(wú)遺憾道：“朱老師真好，誰(shuí)被他教都幸運?！?
池小池笑道：“是啊，我以前也這么覺(jué)得?！?
池小池認為，朱守成去教初一，肯定是有原因的。
果不其然，他很快有了發(fā)現。
最近，朱守成在放學(xué)后總以順路為由，和一個(gè)初一年紀的小男孩一起回家。
那是個(gè)單親家庭的男孩子，學(xué)習成績(jì)不壞，是培優(yōu)班的學(xué)生之一，對世界、惡意與性的認知都朦朦朧朧，還停留在小學(xué)生對老師的盲從盲敬狀態(tài)，像是只小小的呆頭鵝。
冬至時(shí)，朱守成趁中午放學(xué)，把小男孩帶到家里去，給他煮餃子吃。
天寒地凍的白日里，池小池在二樓門(mén)外站著(zhù)，靠在欄桿上，背對朱守成家門(mén)口，聞著(zhù)從隔壁門(mén)檻下飄出的餃子香氣，嚓地摁亮火機，引燃香煙紙頭，用尼古丁的香氣鎮靜自己，思索自己接下來(lái)該怎么辦。
現在給訾玉打電話(huà)嗎。
但什么都還沒(méi)有發(fā)生，而且他也不知道會(huì )不會(huì )發(fā)生什么。
池小池恨不得和那個(gè)男孩換了位置。
他知道那種滋味，他寧肯自己來(lái)。
好在，那個(gè)小男孩下午和他一起回了學(xué)校，看起來(lái)衣衫整潔，神情正常，并對朱守成充滿(mǎn)了感激和崇拜。
池小池沒(méi)有著(zhù)急。
他想，明明是這么好的機會(huì )，為什么朱守成沒(méi)有動(dòng)手呢。
一個(gè)可能是他下午還要上課，不方便下手；另一個(gè)可能，或許是他不想在死過(guò)人的家里下手了。
畢竟出了一次意外是偶然，出了兩次意外，那就說(shuō)不清了。