池小池沒(méi)吭聲，把自己填得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的練習冊反手拍到了他的臉上。
兩分鐘后，班主任與池小池在狹窄的辦公室里兩兩對望。
而班主任的手里正握著(zhù)一份錄音，是和他同一所師范畢業(yè)、在隔壁公立初中執教的同學(xué)在今天午飯時(shí)來(lái)到學(xué)校，交給他的。
同學(xué)的原話(huà)是：“我們學(xué)校數學(xué)組的老師今天緊急碰了個(gè)頭，都記得放假前，朱老師拒絕了好幾個(gè)學(xué)生家長(cháng)的補課要求，說(shuō)是要給一個(gè)叫‘小池’的鄰居家的孩子補課。我聽(tīng)你說(shuō)起過(guò)，你班里有個(gè)父母特極品的學(xué)生，叫……池小池，是吧?！?
班主任臉色青白，完全不知該如何面對池小池坦蕩清澈的眼神。
他給池小池拉了凳子，客氣地請他坐下：“小池，你暑假……去哪里了？干了些什么？”
池小池義正辭嚴：“在家做作業(yè)?！?
由于知道事情的嚴重性，班主任看到他這樣一本正經(jīng)，半分也笑不出來(lái)，心急如焚，卻又只能捺著(zhù)性子，循序漸進(jìn)地詢(xún)問(wèn)：“然后呢？除了寫(xiě)作業(yè)之外？”
“跟著(zhù)我哥補課，滑冰，看電影，吃冰，打臺球，去游戲廳，逛鬼屋，還去了外地旅游兩天，看了黃鶴樓，吃了熱干面……”
拉拉雜雜地數了一大堆后，池小池才不疾不徐地切入主題：“啊，對了，還跟著(zhù)我們隔壁的朱老師補習了一段時(shí)間功課?！?
班主任的心臟重重往下一墜，身體不由前傾，神色更添了幾分焦灼：“他對你……咳，你們做了什么？”
池小池表情疑惑，但還是聽(tīng)話(huà)地數了起來(lái)：“朱老師帶我去釣魚(yú)，吃烤魚(yú)，帶著(zhù)我在家補習，還請我吃綠豆棒冰?！?
班主任越聽(tīng)臉色越是煞白：“他有沒(méi)有對你做別的？”
出乎班主任預料的，池小池搖了搖頭，爽快道：“沒(méi)有啊?！?
“……沒(méi)有？”
班主任記得自己收到的那份不堪入耳的錄音，膽戰心驚地聽(tīng)完后，他簡(jiǎn)直差點(diǎn)吐出來(lái)。
他疑心池小池是年齡太小，根本不懂自己受到了什么傷害，神色變幻幾度，終于下定了問(wèn)到底的決心。
班主任把聲音放柔：“小池，你坦白對老師說(shuō)，朱老師有沒(méi)有對你做一些……不太合適的事情？”
池小池奇道：“什么是‘不太合適的事情’？”
班主任急得就差跺腳了，心一橫，連珠炮似的問(wèn)了出來(lái)：“他有沒(méi)有碰你身上的隱秘部位？有沒(méi)有請你到他的臥室里去？有沒(méi)有……親過(guò)，或是抱過(guò)你？”
池小池眨眨眼睛，給出了和剛才完全相同的答案：“沒(méi)有啊?！?
班主任哪里和學(xué)生談過(guò)這樣私密的事情，臉漲了個(gè)通紅，耐心勸哄道：“小池，不管朱老師威脅了你什么，現在他沒(méi)有辦法傷害你了。你可以跟老師說(shuō)實(shí)話(huà)，不用害怕?！?
池小池卻燦爛地笑開(kāi)了：“老師，朱老師沒(méi)有對我做什么啊。我跟著(zhù)他補習了半個(gè)月，后來(lái)朱老師病倒住院，我就沒(méi)有再去他家里了?！?
班主任將信將疑：“真的？”
池小池點(diǎn)點(diǎn)頭：“是啊。不過(guò)幸虧他病了?！?
班主任剛剛放下的心又在瞬間緊繃起來(lái)：“怎么？”
池小池壓低了聲音，擺出和信任的長(cháng)輩說(shuō)小秘密的姿態(tài)：“老師，我跟你說(shuō)，你別跟其他人講啊。朱老師總跟我說(shuō)一些奇怪的話(huà)，我聽(tīng)著(zhù)很不舒服，其實(shí)我都想裝病不去了，結果朱老師自己病了……”
“奇怪的話(huà)？”
“嗯?！背匦〕卦诳诖锾土颂?，摸出了支錄音筆來(lái)，并一臉坦蕩地賣(mài)了隊友，“我媽讓我每次去朱老師家都要錄音，方便回來(lái)溫習。我覺(jué)得朱老師有時(shí)對我的態(tài)度奇奇怪怪的，可又不敢跟我媽媽講，就把錄音拿去給我鄰居家的哥哥聽(tīng)。我哥聽(tīng)過(guò)后，說(shuō)讓我不要再跟朱老師接近，也叫我不要隨便跟別人講?！f(shuō)了一堆話(huà)，我也不是很懂?！?
班主任看池小池這副模樣，的確不像是受過(guò)傷害的樣子，暗自松了一口氣之余，又接過(guò)了他遞來(lái)的錄音筆，打算送去給自己的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，找找線(xiàn)索。
將錄音筆收好后，班主任不禁問(wèn)他道：“你哥哥為什么不讓你跟別人講？”
池小池眼里突然浮現了些奇怪的情緒，與他少年青澀稚嫩的臉毫不相襯，仿佛是前世的刀刃又一次剮過(guò)了心。
但很快，那絲不協(xié)調便在他臉上消失無(wú)蹤。
池小池往后一靠，舔了舔唇：“……因為根本沒(méi)有人會(huì )相信我啊?！?
確定受害者不是池小池后，班主任卻并沒(méi)有就此徹底安心。
這就意味著(zhù)，真正的受害者還沒(méi)有找到。
相比之下，朱守成的同事才是真正的焦頭爛額。
音頻在手，反復播放，經(jīng)過(guò)再三確認后，除了可以肯定其中一個(gè)主角就是朱守成外，關(guān)于受害者的姓名是什么，老師們又起了爭議。
朱守成念那孩子的姓名時(shí)，語(yǔ)調又輕又曖昧，不知道是小池，小遲，小石，小志，還是小智，而朱守成一掃上午被抓包時(shí)的無(wú)所謂態(tài)度，一個(gè)字都不肯承認，只躲在副校長(cháng)辦公室里不出來(lái)，氣得有些血氣方剛的老師恨不得把他揪出來(lái)摁住打。
總之，錄音的日期不詳，具體的受害人更是不詳，甚至有可能是朱守成教過(guò)的任何一個(gè)男孩子。
那無(wú)端損壞的設備直到第三節課上課鈴響后才修好。而一個(gè)中午的時(shí)間，已經(jīng)足夠學(xué)生們把這件學(xué)校里發(fā)生的新鮮事鸚鵡學(xué)舌給家長(cháng)聽(tīng)了。
下午上課前，已經(jīng)有好幾個(gè)家長(cháng)陪同孩子來(lái)上學(xué)，嚴肅地問(wèn)到底出了什么事，為什么會(huì )有老師和孩子相關(guān)的不雅音頻播放出來(lái)。
班主任們蒼白地解釋了幾句，總算是把提出質(zhì)疑的家長(cháng)先哄走了。
然而，該來(lái)的總是會(huì )來(lái)。
第二天一大早，學(xué)校外面的馬路，直接被用了一晚上彼此交換信息的家長(cháng)憤怒至極地堵了個(gè)水泄不通。
作者有話(huà)要說(shuō)：小池成功甩鍋，擴大影響√
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