我點(diǎn)頭，大學(xué)生的覺(jué)悟就是高。那個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)，大哥你要是沒(méi)別的事我就先走了，我要去打傳奇呢。我說(shuō)哦好吧你去吧，謝謝你了同學(xué)。
隨后我又隨機問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生，得到的答案幾乎都是一樣的，同學(xué)們除了好不避諱的承認那個(gè)學(xué)生是自己學(xué)校的以外，還都在不同程度上表達了對學(xué)校處理態(tài)度的不滿(mǎn)，而且學(xué)校還專(zhuān)門(mén)通知到每個(gè)系每個(gè)班級，要學(xué)生們不要對外多談這件事，可是學(xué)生們顯然不買(mǎi)學(xué)校的賬，據說(shuō)不但見(jiàn)人就說(shuō)，還添油加醋的說(shuō)，甚至還有人在網(wǎng)上發(fā)帖，呼吁社會(huì )的關(guān)注與同情。所以在問(wèn)完這幾個(gè)同學(xué)以后，我基本上理清了一件事。
這個(gè)淹死的學(xué)生估計就是那個(gè)在湖心跟林老師兒子招手的人，他死亡的行為不是自殺，但是依舊是屬于枉死。再加上死在水里，這說(shuō)明他的靈魂是沒(méi)辦法自由離開(kāi)的，我還問(wèn)了林老師，在那之前這個(gè)湖并未發(fā)生過(guò)什么溺水事件，這就說(shuō)明這片水域里唯一的鬼魂，就是前幾天死掉的那個(gè)學(xué)生。
但是為什么他要招手叫林老師的兒子去玩，這種行為原本已經(jīng)是在害人了，我卻還沒(méi)想明白，只能大膽的猜測，這是這個(gè)學(xué)生的鬼魂正在變成水鬼的一個(gè)過(guò)程，就像西方傳說(shuō)里，吸血鬼必須吸上第一口人血后，才能成為一個(gè)真正的吸血鬼。而且我的這個(gè)猜測并非胡亂猜測的，畢竟這個(gè)孩子的尸體依舊還在水下，沒(méi)能被打撈起來(lái)。
由于我是肯定沒(méi)辦法親自下水去找尸體的，我也不會(huì )干這樣的事，所以要解決掉水里的這個(gè)鬼魂，我就必須從湖水的源頭來(lái)想辦法。幾經(jīng)打聽(tīng)以后，在出了那個(gè)學(xué)院大門(mén)后右轉有條林蔭小路，走到盡頭后再右轉，走了差不多三里的地方，終于找到一個(gè)水壩，而那個(gè)水壩的一側就有水流進(jìn)來(lái)，想必這個(gè)地方就是源頭所在。
我走到那個(gè)源頭處，扯下我腰包里面內襯的一層綢紗布，對折數層，把墳土和米?；旌?，然后包了起來(lái)，接著(zhù)用紅繩把小布包扎好，拴在流水進(jìn)口處，好讓流進(jìn)湖里的水都有符米和墳土的功效。接著(zhù)我再在圍繞湖心的幾棵樹(shù)的樹(shù)根上，分別刻下了符咒。這次刻下的符咒樣子很像中國最古老的象形文字，其實(shí)是來(lái)自道家的符咒，意思在于聚集五行的力量，把這個(gè)結界范圍內的陰氣都給逼走，和我們凈化兇宅是差不多的意思。然后我在湖邊找了一塊磚頭，用小刀在上面刻上一段經(jīng)文，接著(zhù)把磚頭狠狠的扔進(jìn)了湖心里。
林老師問(wèn)我，這么做是在為什么，我告訴她，首先嚇到你的那個(gè)鬼雖然無(wú)法確定他的動(dòng)機，但是有一點(diǎn)我們必須明白，那就是他不能再繼續呆在這個(gè)湖里。我剛剛刻下的咒文是為了讓他感受到越來(lái)越重的壓力，要他速速離開(kāi)。而且要不了幾天他的尸體應該就會(huì )自己浮出來(lái)了，我估計這孩子溺水的原因，應該是被水草什么的給纏住了，畢竟這個(gè)湖并不大，換我的話(huà)游好幾個(gè)來(lái)回都是沒(méi)問(wèn)題的，我剛剛丟下去的那個(gè)磚頭，也是有一定震懾力的，他的尸體應該很快就被找到，在那之前你最好還是暫時(shí)別住自己家里，因為目前看來(lái)那家伙就認準了你們家了，但是我很慚愧，我找不出他這么做的確切原因?？傊阆缺荛_(kāi)幾天，等到尸體打撈走了，49天之期內，靈魂也會(huì )跟著(zhù)尸體走的，至于要不要去自己該去的地方，那還得看孩子家人的處理方式了。
林老師點(diǎn)點(diǎn)頭，對我說(shuō)，那你的費用我能不能等到事情圓滿(mǎn)解決以后再給你結算？我說(shuō)那不行，你起碼還是給我點(diǎn)預付款才行。
大約一個(gè)禮拜后，我接到林老師的電話(huà)，說(shuō)孩子的尸體在它們小區的一個(gè)裝飾橋下被發(fā)現，是自己浮起來(lái)的，已經(jīng)泡成一個(gè)水大棒了。警方通知了家屬，已經(jīng)把尸體運走了。林老師問(wèn)我，是不是現在家里就安全了，可以回去住了，我告訴她是的，同時(shí)你也別忘了把尾款給我結算了。
在這件事情以后其實(shí)我思考了很久，首先我姑且不去討論民營(yíng)教育和國立教育有什么區別，單單是教書(shū)誨人，為人師表來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)校都不該逃避自己對學(xué)生監管不力的責任，既然學(xué)生的家長(cháng)們把錢(qián)給了學(xué)校，除了學(xué)知識，還要學(xué)做人，而做人，就是這么個(gè)做法的嗎？學(xué)生不是商品，更加不該淪為那些所謂的民營(yíng)企業(yè)家們辦學(xué)盈利的工具。
后來(lái)我仔細上網(wǎng)查了查這個(gè)學(xué)校，總算明白，這個(gè)學(xué)校是和澳大利亞某公司合資興建的，所以作為半個(gè)假洋鬼子，還是得在我們的國旗邊上掛上半個(gè)地球外的人家的國旗。而且師資隊伍幾乎都是社會(huì )散招的畢業(yè)生來(lái)當大學(xué)老師，這當中恐怕真正的老師沒(méi)有幾個(gè)，而大名鼎鼎的卻是它們的院長(cháng)，打著(zhù)民營(yíng)企業(yè)家的旗號，高舉高級教授的頭銜，卻是個(gè)上了重慶政府黑名單的“老賴(lài)”，老賴(lài)，就是斂財過(guò)度，且付出回饋社會(huì )很少，并且長(cháng)期拖欠政府和國家財產(chǎn)的人。如果這樣的人和這樣的師資隊伍都能教育出大學(xué)生來(lái)，那我還真是沒(méi)什么話(huà)好說(shuō)了。
幾年后我聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)學(xué)校倒閉了。也不能說(shuō)倒閉，而是被收購了，變成了另外一個(gè)學(xué)校的二級院校。而收購這所學(xué)校的，正是林老師的那所學(xué)校。
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