蘇雨眠不信。

可已經(jīng)上了船,無(wú)法憑一己之力讓其調頭,那么就只能……將錯就錯,一條道走到黑。

畢竟,對于大部分研究生來(lái)說(shuō),他們志不在科研,拿個(gè)碩士學(xué)位也只是為了將來(lái)求職路上可以多一點(diǎn)優(yōu)勢,占據先手。

所以,論文對于他們而,不是學(xué)術(shù)成就,而是畢業(yè)指標。

倘若這時(shí),歐陽(yáng)聞秋突然跳出來(lái),推翻整個(gè)課題,前面已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生當然無(wú)所謂,可即將畢業(yè)的這屆研究生怎么辦

他們以課題為基礎,已經(jīng)在早早準備各自的畢業(yè)論文了。

并非歐陽(yáng)聞秋不想調頭,而是不能調！

"這也怪我,身體不爭氣,在醫院躺了那么久,發(fā)現問(wèn)題的時(shí)候,為了那屆畢業(yè)生,我沒(méi)提,后來(lái)也一直沒(méi)提。"

如今想糾偏也不行了,因為——形勢逼人。

"但我還是很欣慰,你們這么快就發(fā)現了問(wèn)題,并且找到了關(guān)鍵所在。"

蘇雨眠沉默。

歐陽(yáng)聞秋突然問(wèn)道："你覺(jué)得苗苗和書(shū)墨怎么樣"

"……您是問(wèn)哪方面"

"學(xué)術(shù)思維,科研天賦,性格態(tài)度。"

蘇雨眠沉吟一瞬："……綜合條件都挺好。"

兩人都會(huì )思考,否則也不會(huì )發(fā)現這個(gè)課題有問(wèn)題。

發(fā)現問(wèn)題之后,第一時(shí)間想到的不是逃避,而是驗證,這點(diǎn)兩人和蘇雨眠一樣。

在驗證的過(guò)程中,兩人又分別展現出了各自的優(yōu)勢——

何苗苗思維活躍,且記憶力驚人。

林書(shū)墨冷靜沉著(zhù),能站在一定高度看問(wèn)題。

歐陽(yáng)聞秋聽(tīng)完,不由笑了："看來(lái),我沒(méi)選錯人。"

"既然你們已經(jīng)發(fā)現研究方向有問(wèn)題,想來(lái)腦子里已經(jīng)有了大概思路,那目前這個(gè)課題對你們來(lái)說(shuō)已經(jīng)毫無(wú)意義。"

"我的建議是——"歐陽(yáng)聞秋一字一頓,"按照你們現有的思路,重開(kāi)一個(gè)課題。"

"可實(shí)驗室……"只有一個(gè)。

且這個(gè)實(shí)驗室規模遠不如邵溫白的實(shí)驗室,根本無(wú)法同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)課題研究。

歐陽(yáng)聞秋："跟院方再申請一個(gè)實(shí)驗室吧。"

只有你們三個(gè)人的新課題實(shí)驗室。

……

談話(huà)結束,蘇雨眠向何苗苗和林書(shū)墨轉達了歐陽(yáng)聞秋的意思。

何苗苗眉頭糾結地擰在一起："那現在這個(gè)課題就讓它一直錯下去,不管了嗎這樣的研究還有意義"

蘇雨眠："方向錯了,不等于沒(méi)有研究意義。任何一個(gè)結論都有探索的必要,無(wú)論對錯。"

"只是我們現在有了明確的方向,與其把時(shí)間花在‘驗證錯誤’上,不如去‘探索正確’,相較而,肯定后者更有價(jià)值。"

但也不等于說(shuō),前者就毫無(wú)意義。

科研浩瀚,學(xué)術(shù)無(wú)邊,滾滾長(cháng)河中,既有對,也有錯,共同作用,互相佐證,才能構建一個(gè)良好的科研生態(tài)。

就像再清澈的河水,河底也有淤泥,水中也有魚(yú)群。

如果只是水,那也不能稱(chēng)之為"河"了。

所以接下來(lái)……

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